Coaching onderwijs

Coaching kan men beoordelen naar de manier waarop het wordt uitgevoerd (bijvoorbeeld wandelend), naar de achterliggende visies en uitgangspunten (bijvoorbeeld wel of niet inzoomen op analyses en problemen), naar de algehele focus (life coaching - business coaching en dergelijke) en ook naar het werkveld.

Coaching in het onderwijs is zo'n specifiek werkveld, waar allerlei uitgangspunten en visies over dat werkveld zich dienen te verhouden met de verschillende kenmerken en werkwijzen van coachen.

Het onderwijs heeft van oudsher een traditie waarin er veel aandacht is voor mensen en hun (persoonlijke) ontwikkeling. Onderwijs en ontwikkeling zijn immers de 'core business'. Het is dan ook niet vreemd dat er veel kennis en kunde in het onderwijs veld beschikbaar is over het effectief begeleiden van mensen.

Doch een kanttekening is wel op zijn plaats. Van oudsher heeft onderwijs ook vooral van doen gehad met kennisoverdracht, en niet zo zeer met het faciliteren van de eigen leermogelijkheden en voorkeuren van studenten en leerlingen. En juist dat laatste is nu weer kenmerkend voor de coachende aanpak.

Ook in het management van veel scholen heerst ver nog een sfeer van onderlinge collegialiteit en professionaliteit en is de aandacht voor het vak managen minder. Vaak wordt daar zelfs wat vreemd tegenaan gekeken, alsof kijken naar management als een apart vak iets besmets is.

Ook hier kan een coachende aanpak, die van nature goed aansluit bij de mensgerichte kijk in het onderwijs een goede uitkomst bieden. Op coaching onderwijs is ook het nodige terug te vinden over deze en andere interessante kwesties die van doen hebben met coachen in het onderwijs.